CRONOGRAMA SEMANA TECNOLÓGICA- SEMANA ACADÉMICA

Lunes 16 de Mayo de 2011 7:00 p.m. a 8:00 p.m. Muestra proyecto integrador Salón 16
Lunes 16 de Mayo de 2011 8:45 pm a 9:45 pm Muestra Tecnológica y Empresarial Salón 16
Lunes 16 de Mayo de 2011 8:45 pm a 9:45 pm Muestra proyecto integrador Salón 12
Miércoles 18 de Mayo de 2011 7:00 pm a 8:00 pm Conferencia GESTION DEL CAPITAL DE TRABAJO Y FINANZAS PERSONALES Auditorio 1
Viernes 20 de Mayo de 2011 7:00 pm a 8:00 pm Conferencia LA EDUCACION TÉCNICA Y TECNOLÓGICA Auditorio 1
Viernes 20 de Mayo de 2011 9:00 pm a 10:30 pm Muestra Tecnológica y Empresarial y Semillero Salón 12
Sábado 28 de Mayo de 2011 3:30 pm a 4:30 pm Muestra Tecnológica y Empresarial Salón 22
Sábado 28 de Mayo de 2011 7:00 pm a 8:00 pm Muestra Tecnológica y Empresarial Salón 12

SEMANA TECNOLÓGICA

Apreciados estudiantes:
Me permito informarles que en la semana del 16 al 21 de mayo estaremos exponiendo los Ensayos: "PROYECTO INTEGRADOR", esta muestra se hará en cada salón, donde los estudiantes harán la sustentación respectiva de su consulta e investigación; por lo tanto requiero la colaboración de todos y cada uno de ustedes en la decoración del aula para tal fín; estudiantes, docentes y personal administrativo harán la visita a cada aula de clase, conociendo los trabajos realizados. Muchas gracias por su participación y apoyo, recuerden que hay un incentivo adicional en nota para este periodo, teniendo en cuenta a la vez el compromiso asumido en esta actividad. ÉXITOS!
NOTA: LOS ESTUDIANTES QUE VAYAN A PRESENTAR PROYECTOS EMPRESARIALES, MICROEMPRESARIALES O ANTEPROYECTOS, LA MUESTRA DEBE HACERSE PARA EL DIA 28 DE MAYO, PARA ESTE DIA QUEDÓ LA EXPOSICIÓN O FERIA DE PROYECTOS, NO LO OLVIDEN, PARTICIPAR ES DAR A CONOCER NUESTRO QUEHACER, CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y LIDERAZGO. ANIMÉMONOS A PARTICIPAR!

Normas Icontec

Estimados estudiantes: Para tener en cuenta en la presentación del Proyecto Integrador, si requieren más información favor consulten en Internet, Normas Icontec 1486 para trabajos escritos, ahi les envío la información básica, recuerden que estamos próximos a la entrega definitiva del Ensayo, Muchos éxitos.

Márgenes
Superior: 3 cm (4 cm título)
Izquierdo: 4 cm
Derecho: 2 cm
Inferior: 3 cm
(número de página a 2 cm y centrado)

• Interlíneas
El trabajo se escribe a una interlinea sencilla y después de punto aparte a dos interlíneas sencillas, cuando es punto seguido se deja un espacio. Se recomienda ser claro, conciso y concreto en el texto. En la redacción técnica , el protagonista no es(son) el(los) autor(es), sino el “proyecto” o “estudio” como tal, de ahí que los verbos NO DEBEN IR CONJUGADOS EN PRIMERA PERSONA, TANTO COMO SINGULAR COMO PLURAL.
• Redacción
La redacción es impersonal y genérica.
• Fuente y tipo de letra
Se sugiere Arial 12
. PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO
• Todo documento debe elaborarse en hojas tamaño carta.
• Se debe utilizar el tipo de letra arial, tamaño 12.
• La separación entre las líneas de un párrafo debe hacerse a 1.5
• La separación entre párrafos y entre título y texto se hará doblando la separación de líneas, es decir, con doble enter.
• No se debe subrayar.
PARA TENER EN CUENTA:
Bibliografía: lista alfabética de fuentes documentales, registradas en cualquier soporte, consultadas por el investigador para sustentar sus escritos.
Ejemplo:
Referencia de libros y folletos de uno a tres autores: Elementos que debe tener: Autor(es). Título : Subtítulo. Edición. Ciudad : Editorial, Año de Publicación. Páginas. Serie.
Ejemplo:

LÓPEZ PÉREZ, Jaime. Administración económica. 3 ed. Bogotá : Oveja Negra, 1999. 500p.
CITAS:
Cita: pasaje, párrafo proposición o ideas que se extraen de la obra de un autor para corroborar o contrastar lo expresado.

Cita de cita: cita que se hace de un autor que, a su vez, la ha tomado de otro.
Cita directa o textual: cita en la cual se hace transcripción de las palabras textuales de un autor.

ASESORES PROYECTO INTEGRADOR

Hola muchachos, muy buenas noches, adjunto encontrarán los asesores asignados por el DIDE para realizar la asesoría correspondiente segùn el tema escogido para el ensayo, como ustedes saben es acorde a la disciplina, conmigo trabajaràn tanto los estudiantes que eligieron los temas asignados en mi asignatura como los que escogieron otras temàticas, esto en cuanto a la parte metodológica. Muchas gracias.

JORGE MARIO PUERTA PULGARIN ADMINISTRACION II NOCHE INTEGRACION ECONOMICA ADRIANA GOMEZ
JULIET PATIÑO MONTOYA ADMINISTRACION II NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DOCENTE DE LA ASIGNATURA
ALEJANDRA RAMIREZ LOAIZA ADMINISTRACION II NOCHE INTEGRACION ECONOMICA SANDRA CASTAÑO
MARIA CRISTINA SANZ ADMINISTRACION II NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DOCENTE DE LA ASIGNATURA
JINA MARCELA MARIN FLOREZ ADMINISTRACION II NOCHE INTEGRACION ECONOMICA SANDRA CASTAÑO
YOANNY ARIAS ADMINISTRACION II NOCHE INTEGRACION ECONOMICA JORGE RAMIREZ
SANTIAGO CANO DIAZ ADMINISTRACION II NOCHE INTEGRACION ECONOMICA JORGE RAMIREZ
STIVEN ADRIAN OCHOA ADMINISTRACION II NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DOCENTE DE LA ASIGNATURA
ANYELA GALVIS CARDONA ADMINISTRACION II NOCHE CEAS JHON MARIO POSADA
MAURICIO TABORDA LOAIZA FINANZAS II NOCHE CEAS JHON MARIO POSADA
JUAN PABLO ZUFRA ADMINISTRACION II NOCHE CEAS JHON MARIO POSADA
LEIDY GIOMARA RUIZ ADMINISTRACION II NOCHE CEAS JHON MARIO POSADA
STEVAN MARULANDA ADMINISTRACION II NOCHE MATEMATICA FINANCIERA EDUARDO BONILLA
NICOLAS RAMIREZ ADMINISTRACION II NOCHE CEAS JHON MARIO POSADA
LUIS FERNANDO FINANZAS II NOCHE FINANZAS-CONTABILIDAD FRANCISCO BEDOYA
NATALIA MAYA ADMINISTRACION II NOCHE CEAS JHON MARIO POSADA
ELSY SANCHEZ TORRES ADMINISTRACION II NOCHE
NOE OROZCO OROZCO FINANZAS II NOCHE
JUAN DAVID ZAPATA ADMINISTRACION II NOCHE APLICACIÓN DE LAS N'TICS EN LAS MICROEMPRESAS DE COLOMBIA ANDRES RAMIREZ
MONICA ANDREA RIOS ADMINISTRACION II NOCHE
OSCAR JULIAN OCAMPO ADMINISTRACION II NOCHE
ELIANA CANO MARTINEZ FINANZAS II NOCHE
JHON FREDY MONTIEL FINANZAS I ESPECIAL LA MUSICA Y LA INFLUENCIA EN LA HUMANIDAD OLGA LUCIA MARTINEZ
JULIET CASTRO SANTA FINANZAS I ESPECIAL CUALES HAN SIDO LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DEL COMERCIO INTENACIONAL DE LOS EMPRESARIAL IVAN BUITRAGO
CAROLINA CASTAÑO FINANZAS I ESPECIAL PAPELES DE LOS EJECUTIVOS EN LA EMPRESA II GERMAN PUERTA
JAVIER AUGUSTO MARTINEZ FINANZAS I ESPECIAL DESARROLLO DE PENSAMIENTO UN MUNDO DE SILICONA ANDREA VILLADA
JOSE OSORIO MUÑOZ FINANZAS I ESPECIAL AMBIENTAL MONICA ARISTIZABAL
LINA MARCELA VILLA FINANZAS I ESPECIAL HUMANIDADES OLGA LUCIA MARTINEZ
PAULA ANDREA MURILLO FINANZAS I ESPECIAL PODER DE LOS SUEÑOS EDUARDO BONILLA
YUDI VIVIANA PEREZ FINANZAS I ESPECIAL HUMANIDADES LISETH HERRERA
ERICKA RUIZ FINANZAS I ESPECIAL
RUBIEL MUÑOZ G EMPRESARIAL I ESPECIAL
STEVEN CALDERON G EMPRESARIAL I ESPECIAL LA MUSICA Y LA INFLUENCIA EN EL MUNDO OLGA LUCIA MARTINEZ
LEIDY YULIANA ARENAS FINANZAS I ESPECIAL HUMANIDADES LISETH HERRERA
LUISA MONCADA G EMPRESARIAL I ESPECIAL HUMANIDADES LISETH HERRERA
JENNI MALLERLY GOMEZ G EMPRESARIAL I ESPECIAL LA LECTURA Y Y LA CULTURA OLGA LUCIA MARTINEZ
ELIANA KARINAG G EMPRESARIAL I ESPECIAL
OLGA LILIANA OBANDO G EMPRESARIAL I ESPECIAL
YADY MARCELA VALLE FINANZAS I ESPECIAL CONTABILIDAD FRANCISCO BEDOYA
DEISY LORENA RESTREPO FINANZAS I ESPECIAL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
JUAN JOSE GONZALES FINANZAS I ESPECIAL TEORIA DE LA RECURSIVIDAD 1 ANDREA VILLADA
MARIBEL OCAMPO FINANZAS I ESPECIAL PAPELES DE LOS EJECUTIVOS EN LA EMPRESA II GERMAN PUERTA
CONSTANZA L OSORIO G EMPRESARIAL I ESPECIAL INTEGRACION ECA II ELIZABETH FLOREZ
DIEGO FERNANDO GARCIA G EMPRESARIAL I ESPECIAL ADMINISTRACION Y NEGOCIOS MONICA ARISTIZABAL
SORAYDA TAPIAS G EMPRESARIAL I ESPECIAL HUMANIDADES OLGA LUCIA MARTINEZ
DIANA BETANCURT G EMPRESARIAL I ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA II SANDRA CASTAÑO
LUZ PIEDAD CUERVO G EMPRESARIAL I ESPECIAL HUMANIDADES OLGA LUCIA MARTINEZ
OSCAR EUARDO ARANZAZU G EMPRESARIAL I NOCHE PENSAMIENTO Y DESARROLLO OLGA LUCIA MARTINEZ
CAROLINA SANCHEZ G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
JORGE GONZALES PUERTA G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
LEIDY LILIANA LONDOÑO G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
PAOLA MEJIA G EMPRESARIAL I NOCHE NEGOCIOS INTERNACIONALES ANDRES LA ROTTA
MARTHA PIEDAD OLMOS G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
CARLOS CASTAÑEDA G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
MONICA TATIANA GOMEZ G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
OSCAR ANDRES CADAVID G EMPRESARIAL I NOCHE NEGOCIOS INTERNACIONALES ANDRES LA ROTTA
HERNEY GARCIA BEDOYA G EMPRESARIAL I NOCHE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
CAMILO ANDRES BARRAGAN G EMPRESARIAL I NOCHE NEGOCIOS INTERNACIONALES ANDRES LA ROTTA
YESICA PINENTEL MENA G EMPRESARIAL I NOCHE NEGOCIOS INTERNACIONALES ANDRES LA ROTTA
LUZ ESTELA LOPEZ FINANZAS II ESPECIAL PAPELES DE LOS EJECUTIVOS EN LA EMPRESA II GERMAN PUERTA
ALEJANDRA ANDREA RENDON FINANZAS II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA II SANDRA CASTAÑO
LESLY JOHANNA BARRERO FINANZAS II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA II SANDRA CASTAÑO
ANA MARITZA CASTRILLON FINANZAS II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA II SANDRA CASTAÑO
SIRLEY CAROLINA FINANZAS II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA II ELIZABETH FLOREZ
YENI HERNANDEZ FINANZAS II ESPECIAL PAPELES DE LOS EJECUTIVOS EN LA EMPRESA II GERMAN PUERTA
ALFREDO BARRETO ADMINISTRACION II ESPECIAL PAPELES DE LOS EJECUTIVOS EN LA EMPRESA II ADRIANA GOMEZ
JAVIER ROJAS ADMINISTRACION II ESPECIAL PAPELES DE LOS EJECUTIVOS EN LA EMPRESA II ADRIANA GOMEZ
SILVIA DIAZ FINANZAS II ESPECIAL ACERTIJOS Y PRUEBAS PSICOTECNICAS LISETH HERRERA
SANDRA MILENA OSPINA ADMINISTRACION II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA ADRIANA GOMEZ
NATALIA RAMIREZ ADMINISTRACION II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA ADRIANA GOMEZ
OLGA SALGADO ADMINISTRACION II ESPECIAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
YORLADY LLANO FINANZAS II ESPECIAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
CLAUDIA MILENA BECERRA FINANZAS II ESPECIAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
DIOMAR RUIZ ADMINISTRACION II ESPECIAL INTEGRACION ECONOMICA ADRIANA GOMEZ
JESSIKA BEJARANO GOMEZ ADMINISTRACION II ESPECIAL NEGOCIOS INTERNACIONALES ADRIANA GOMEZ
MAGOLA LORENA ARBOLEDA ADMINISTRACION II ESPECIAL MATEMATICAS MARINO VILLEGAS
ANDRES FERNANDO CARDENAS ADMINISTRACION II ESPECIAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
YASMIN ARELIS QUINTERO ADMINISTRACION II ESPECIAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
VANESSA GOMEZ LOAIZA ADMINISTRACION II ESPECIAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO OLGA LUCIA MARTINEZ
CATALINA MORALES VALENCIA FINANZAS 1 DIURNA ESCUELA CLASICA MODELO BUROCRATICO DE MAX WEBBER ALEXANDER MARIN
NATALIA ANDREA RODRIGUEZ APONTE ADMINISTRACION 1 DIURNA escuela clasica tiempos modernos de la ecuela clasica ALEXANDER MARIN
CRISTIAN CAMILO ARANGO LOPEZ ADMINISTRACION 1 DIURNA colombia en la internacionalizacion ¿como ha vivido colombia en la internacionalizacion? IVAN BUITRAGO

FELICES PASCUAS

Hola estimados estudiantes muy buenas noches, espero que hayan descansado en esta semana de meditación y "descanso", este saludo para recordarles el compromiso adquirido respecto del Proyecto Integrador, estoy presta a recibir borradores para corregir, igualmente recuerden que esta es la segunda semana planeada para el seguimiento, asumiendo que han hecho el trabajo muy juiciosos, es por esto que no les he enviado trabajo por este medio. FELIZ SEMANA.

PRUEBAS ECAES

PRUEBAS ECAES
TECNOLOGIA, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

IMPACTO ECONÓMICO DE LAS T.I
El contrate entre los sectores ricos del mundo y los pobres es cada vez más evidente, y cada vez se amplía más la brecha. Las nuevas tecnologías de la información engendran nuevas industrias, acentuando la división de nuestro mundo entre países industrializados y países en vías de desarrollo, y la propia sinergia vuelve a producir nuevas industrias, apoyándose en la creación y tratamiento de las informaciones que se han convertido en el recurso económico básico de la sociedad de la información (sociedad digital o cibersociedad).

La tendencia actual en el mundo empresarial es el incremento de la concentración de empresas, especialmente por lo que respecta a la producción industrial de tecnologías de información, tanto en el mundo del hardware (fabricantes de computadores, periféricos, impresoras, ratones, tarjetas de audio entre otros), como en el del software y sobre todo en el mundo de las telecomunicaciones integradas con la multimedia.

Un factor importante al tener presente cuando se evalúa el impacto económico de las nuevas tecnologías es el de su gran contribución al desarrollo económico. La revolución tecnológica ha contribuido de forma notable a incrementar la producción de todo tipo de bienes y servicios y especialmente de informaciones.
Sheridan y Zeler, Los retos del entorno virtual. Bogotá. 2004

1. El tema del texto anterior es:
a. La brecha entre los países pobres y ricos del mundo.
b. El impacto de las tecnologías de la información.
c. El incremento de la concentración de empresas.
d. La cibersociedad.
2. De acuerdo con el texto la palabra sinergia significa:
a. Cooperación.
b. Tecnología
c. Información.
d. Producción.
3. El impacto económico está medido por:
a. Concentración de empresas.
b. La revolución tecnológica.
c. El incremento de las comunicaciones.
d. El contraste entre los sectores ricos y los pobres.
4. Según el texto, las tecnologías de la información se refieren:
a. Los computadores.
b. Sociedad de la información.
c. El hardware
d. El software.
5. De acuerdo con el texto, se puede inferir que el desarrollo económico de un país se puede medir por su (s):
a. Desarrollo Industrial.
b. Desarrollo empresarial
c. Desarrollo tecnológico
d. Bienes y servicios.

TEMAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Hola muchachos estos son los temas de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO para el PROYECTO INTEGRADOR, los estudiantes pueden escoger uno de los títulos publicados aquí, o en su defecto escoger un tema que quiera consultar y sea de su agrado y competencia. ÉXITOS.
1. Lectura y cultura
2. La tecnología aísla al individuo
3. La música y su influencia en el mundo de hoy
4. Un mundo de Silicona
5. Pensamiento y memoria
6. Culturas /tribus urbanas

PROYECTO INTEGRADOR

Hola muchachos, les envío las fechas en las cuales haremos revisión y seguimiento al Ensayo del Proyecto Integrador, según temática escogida:
Semana del 28 al 2 de abril : Primera revisión
Semana del 11 al 16 abril : Segunda revision - ajustes
Semana del 2 al 7 de mayo : Tercera revisión - Normas Icontec- correcciones finales.
Semana del 16 al 21 mayo : Entrega final, para aprobación (selección para concursar).
Si antes de esta fecha ya hay ensayos a satisfacción se recibirán y entregarán a los respectivos evaluadores. ÉXITOS.

MODELO DE ENSAYO

Por favor lean el siguiente ensayo, para debatir en clase. ÉXITOS.
EL ESPÍRITU INVESTIGATIVO DEL ASOMBRO A LA CRÍTICA
LA RAZÓN VS. CORAZÓN
Es preciso conocer el universo humano para entrar en sus pensamientos y lograr de esta manera indagar las razones por las cuales se es o se actúa dentro de los diferentes contextos cotidianos.
Al abordar el campo científico y más precisamente conociendo formas de pensar de escritores, filósofos, críticos, humanistas entre otros, se puede inferir que el conocimiento humano es el resultado de múltiples interrogantes e inquietudes que afloran en los individuos, sumándole además las situaciones y problemas permanentes presentes en los momentos de su vida; es así como se analiza el motivo por el cual el ser humano carece hoy en día de la capacidad de asombro y ha perdido el sentido de las cosas, de la vida, del actuar, del sentir.
Es retomando las experiencias del entorno; como se observa en los diferentes ambientes académicos, culturales, sociales y muchos más, la dinámica de la vida, el activismo, la mecánica e incluso la inercia en el movimiento personal determinando así cada vez mayor la velocidad a la que se trabaja y vive, y es precisamente estos estados los que han hecho que el hombre haya perdido conciencia y sensibilidad ante los fenómenos de la naturaleza y de todo cuanto le rodea. Si analizamos el origen de la vida, del hombre, desde la tradición judeo- cristiana se puede observar la “pureza” de la primera pareja, no concebían el bien y el mal, permanecían en un estado de inocencia debido a la poca capacidad de discernimiento, y es precisamente cuando deciden investigar ante la curiosidad y la tentación y encuentran la “conciencia naciente (Hegel, 1971:72), dándose cuenta de su desnudez, rompen desde este momento “la unidad de ser primigenio y conciben la capacidad de discernir el bien y el mal, es la sensación que supera todo pudor, la emoción y el temor que paralizan el espíritu y se transforma en asombro intelectual”.
A partir de este primer descubrimiento; podría decirse, la primera pareja pasó de la ignorancia a la investigación, generó esta situación la capacidad de asombro y por ende las ganas de conocer más y más, involucrando a su vez creatividad e innovación los cuales llevaron a pensamientos y acciones de peso; manifestados en elaboraciones abstractas de la realidad.
Con el correr del tiempo se ha podido constatar que la capacidad de asombro va unida al análisis, a la crítica y a una fuente inagotable de pensamientos generadores de ideas que posteriormente serán llevadas a operaciones concretas en diferentes entornos y experiencias del ser humano. Es por esto que surgen los problemas de investigación como necesidades principalmente humanas, las cuales llevan a la reflexión permanente y consciente de las cosas, posibilitando de esta manera su materialización.
Prácticamente el ser humano se convierte junto con sus necesidades en un creador, un descubridor de otras verdades, de ciencias y disciplinas que se van perfeccionando con la práctica, es el arte del ensayo y el error donde se aprende, es así la ciencia, permite aprender de los errores y de las capacidades que se van despertando en la medida de sus inquietudes, un problema solucionado va a generar un problema agregado y así sucesivamente, es la investigación unida a la ciencia un placer permanente e inacabado, donde se fusionan ideologías previamente concebidas y otras nacientes para demostrar verdades y materializaciones.
Adicionalmente puede decirse que con la constante capacidad de asombro, los individuos son capaces de descubrir los más grandes aciertos, a partir de fórmulas, se postulan teorías y se llevan a la práctica, el hombre viene a postularse como un ser investigador cuando desarrolla el pensamiento autónomo, tiene poder de decisión y es capaz de discernir situaciones y razonamientos que mediante la comprobación de ellos se convierten en procesos reales y evidentes.
En conclusión puede decirse que el ser humano es un ser investigador por naturaleza, con el pecado original vino a darse el más grande y maravilloso cambio de todos los tiempos, el pensamiento racional , la formación del espíritu crítico lo que condujo según Kant a los tres principios del pensamiento racional: pensar por sí mismo, pensar en el lugar de cada uno de los otros y pensar siempre acorde con uno mismo.
OLGA LUCIA MARTÍNEZ BEDOYA
Docente. CEAS.




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PROYECTO INTEGRADOR

Apreciados estudiantes: Según les he venido informando durante las clases, estamos en la tarea de dar inicio al PROYECTO INTEGRADOR, consistente en la elaboración de un ensayo de libre escogencia en las diferentes asignaturas de este semestre, por lo tanto, la tarea que acordamos fue definir a la mayor brevedad posible el tema y en lo posible enviarmelo al correo electrónico o llevarlo a la clase de esta semana, no hay más plazos. Es de carácter URGENTE... Muchas gracias por el compromiso y responsabilidad.

LES ADJUNTO ALGUNAS SUGERENCIAS ADICIONALES A LA TEORÍA VISTA EN CLASE A MANERA DE RESUMEN PARA QUE LAS TENGAN EN CUENTA:
1. Seleccionar el tema y delimitarlo suficientemente
2. Construir la macroestructura o plan del escrito
3. Iniciar el escrito expresando de manera breve y precisa el aspecto aque se va a tratar o presentando la idea fundamental de la cual se va a partir.. Esta idea tiene carácter hipotético.
4. Desarrollar la idea básica en sucesivos párrafos mediante ideas particulares, ejemplos, citas, datos estadísticos, argumentos diversos, entre otros. Es conveniente también, referirse a planteamientos contrarios para rebatirlos.
5. Finalizar con una conclusión que sintetice lo desarrollado, destacando la idea que se tomó como base.
NO OLVIDEN INICIAR CUANTO ANTES, CONSULTEN, TOMÉNSE SU TIEMPO.... ÁNIMO Y ÉXITOS.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Hola muchachos, para empezar esta lectura, realicen la prueba de comprensión, no olviden debemos socializarla en clase, éxitos!!!!!

FUNDACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN DOCENCIA Y CONSULTORÍA ADMINISTRATIVA CIDCA

NOMBRE_______________________________PROGRAMA_____________
PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lee cuidadosamente e interpreta el siguiente texto , responde adecuadamente, evita las regresiones, movimientos corporales, la vocalización y sub-vocalización.

Los hombres han estudiado el firmamento durante miles de años y en partes muy diferentes del mundo. Algunos se servían de las estrellas para la navegación o para la predicción del futuro, mientras otros estaban movidos por una curiosidad puramente científica. Sin embargo, por carecerse de instrumentos de observación apropiados, el progreso era muy lento.
Hay grandes dudas sobre quien inventó realmente el telescopio. El Italiano Giambattistas Della menciona en su libro, publicado en 1589, un instrumento que hace los objetos distantes más grandes y más claros, por medio de una serie de lentes convenientemente colocados.
Parece probable que la idea de hacer el telescopio naciera en Italia, pero el primer telescopio fue construido en 1608 en Holanda, por Hans Lippershey, que era fabricante de anteojos en Middleburg.
La leyenda dice que un día, unos niños estaban en su tienda jugando con los lentes, uno de ellos se dio cuenta de que, cuando sostenía dos lentes determinados en cierta posición, la veleta de una iglesia próxima aparecía mucho más grande. Lippershey montó los lentes en un tubo y vendió el invento a las autoridades holandesas. La idea se difundió tan rápidamente por Europa que en 1609 ya se hacían telescopios en muchas ciudades.

N.P Texto: 198 N.P.P.M ___________ Tiempo invertido __________
1. La idea principal del texto es:
Los hombres que estudian el firmamento
Los niños jugando en una tienda juegan con lentes
Las veletas de las iglesias se ven más grandes a través del telescopio
La historia del telescopio
Las ciudades progresan lentamente.

2. Según el texto anterior se puede afirmar que:
a. El estudio del firmamento se inició hace miles de años.
b. Los hombres se valían del telescopio para la navegación
c. El progreso de un país depende del interés de los científicos
d. Para la predicción del futuro, los hombres se valían de las estrellas.
e. Hace miles de años existían numerosos aparatos de observación.

3. El primer telescopio fue hecho por:
a. Un científico italiano
b. Un fabricante de anteojos
c. El autor de un libro publicado en 1589
d. Un italiano desconocido
e. Un vendedor de Middleburg.

4. El telescopio es un instrumento que :
a. Hace ver los objetos más pequeños
b. No permite la claridad de los objetos.
c. Hace que los objetos se vean invertidos
d. Hace ver los objetos distantes, más grandes.
e. Da lugar a que los objetos se vean oscuros.

5. Por carecer de instrumentos de observación:
a. Podían predecir el futuro
b. El firmamento no podía ser estudiado
c. Las estrellas se veían más pequeñas
d. El progreso era muy lento
e. Los hombres no podían navegar.

6. Los niños observaron cuando sostenían las lentes que:
a. La veleta de la iglesia se veía mucho más grande.
b. No se veía la veleta.
c. La veleta se veía muy pequeña
d. La iglesia se veía de lejos.
e. No se veía la iglesia.

7.Lippershey le vendió a las autoridades holandesas:
a. Las lentes
b. El tubo.
c. El invento
d. La veleta
e, La iglesia.

8. Hicieron telescopios en muchas ciudades porque:
a. Servían como medio de transporte
b. La idea se difundió rápidamente
c. Los niños los usaban en el juego.
d. Los hombres podían estudiar.
e. Los empleaban mucho en las iglesias.

9. Corresponde el texto anterior a:
a. Una narración ficticia.
b. Un informe científico
c. Una novela ejemplar.
d. Un cuento de niños
e. Una historia social.

De acuerdo con el texto anterior, señale el significado de las siguientes palabras:
10. FIRMAMENTO 11. PROGRESO
A. Documento firmado por el interesado A. Declaración previa
B. Firmeza para tomar una decisión B. Impedimento para la ejecución de una cos
C. Dícese de la bóveda celeste. C. Profanación contra lo sagrado
D. Firma que se estampa en un documento D. Predicción del futuro
E. Fuerza que se emplea para levantar E. Acción de ir hacia delante.
Pesas.
12. CARECER 13. LENTE
A. Alzar los precios de las cosas A. Medio transparente limitado por
dos superficies
B. Colocar una persona en presencia de
Otra. B. Lentitud para ejecutar una acción
C. Tener deficiencia de algo C. Que tiene la virtud de suavizar
D. Emplear careta o mascarilla D. Dícese de la ropa fina

TEMAS PARA ENSAYO FERIA DE PROYECTOS

Hola estimados estudiantes: Como les comenté en clase, debemos realizar un ensayo basado en un tema acorde a su preferencia académica, por lo tanto, los profesores de las diferentes asignaturas han generado algunos títulos para que escoja el que más le interese e identifique con su perfil ocupacional y profesional. Recuerden lo vamos a ir puliendo en las respectivas clases. Muchos éxitos.
Los temas sugeridos son:

DOCENTE PROGRAMA TEMA PROPUESTO SEMESTRE PROPUESTO
EDUARDO BONILLA ADMON CEAS Papeles de los ejecutivos en la empresa II
JHON MARIO POSADA ADMON CEAS Integración Económica II
ANDRES FELIPE LA ROTTA ADMON CEAS Como Colombia ha vivido su proceso de
Internacionalización I y II de ADMON Y NEGOCIOS
ANDRES FELIPE LA ROTTA ADMON CEAS Cuales han sido las principales herramientas para el desarrollo del Comercio Internacional de los empresario I y II de ADMON Y NEGOCIOS
RICARDO HERNANDEZ ADMON CEAS matematica basica. I y II de ADMON , FINANZAS Y NEGOCIOS
EDGAR PERDOMO SISTEMAS NTICS Técnicas y/o metodologías para la resolver problemas (matemáticos y/o físicos) I
Generación de números aleatorios I
Series de Fibonacci I
El juego de las torres de Hanoi I
Teoría de la Recursividad I
Métodos de ordenamiento de vectores II
Métodos de búsqueda en vectores II
Teoría de Pilas, Colas, Listas y Árboles II
LUIS ALFONSO BUITRAGO INDUSTRIAL NTICS COSTOS Y PRESUPUESTOS II PARA INDUSTRIAL
ELEMENTOS DEL COSTO II PARA INDUSTRIAL
JAIME RAMIREZ SISTEMAS NTICS Tomas a tierra y protecciones en centros de computo. I
Pruebas electricas de acometidas para centros de computo I
Software libre para modelamiento de fenómentos fisicos I
Sistema de conversion de unidades I
Aplicaciones de la fisica en computación I
Efectos de la electrostática en los componenetes
electrónicos del computador I
"Algoritmos para la solución de circuitos electricos
resistivos" I
Algoritmos para la solución de circuitos electricos resistivos. I

COMPRENSIÓN LECTORA. II TALLER ECAES

Con base en la teoría vista, analice y responda el taller:

La tarea de la escritura requiere, sobre todo, organización, es decir, la realización ordenada de unas etapas o momentos. No es aconsejable lanzarse a escribir sin tener un plan previo, esto, por lo general, conduce al fracaso.
Según lo comprendido en el diseño del plan escritural, responde eligiendo una opción:
1. La tarea de escribir es:
a. Coger bien el lápiz con la mano derecha y llevarlo al papel.
b. Manejar una herramienta fundamental para la comunicación y el desempeño laboral.
c. Comandar la mano derecha con órdenes del cerebro para realizar el ejercicio de escribir.
d. La acción misma de plasmar una palabra en el papel.

2. Los requisitos para saber escribir son:
a. Atención, redacción y lectura.
b. Organizar una letra al lado de la otra para obtener coherencia.
c. Atención, disciplina y organización.
d. Ser disciplinado y cargarse de estrategias escriturales.

3. Una pista para lograr excelente escritura es “diseñar un plan”, ¿cuál de las siguientes características no corresponde a la planeación?
a. Preparar los elementos o herramientas de escritura.
b. Definir el propósito y elementos a utilizar.
c. Escoger muy bien los pasos a seguir en la tarea y el tipo de escrito.
d. Hacer todo en el menor tiempo posible.

4. Una vez desarrollado un plan escritural, inicialmente:
a. Se procede a hilar ideas y redactar.
b. Se plantean puntos claves en el tema central
c. Se preparan las herramientas necesarias.
d. Se procesa el borrador.

TÉCNICAS GRUPALES

Hola respetados estudiantes: a continuación encontrarán las diferentes formas de trabajo y confrontación grupal para presentar las respectivas exposiciones, con el objetivo de innovar e interactuar con las temáticas de manera dinámica e interactiva. Escojan la que más les guste y se adecúe al tema escogido.

LA ENTREVISTA
La entrevista es una conversación sujeta a un plan, con el objetivo de recopilar información sobre un tema.

La entrevista puede realizarse para aclarar o ampliar los conocimientos o averiguar caminos para adelantar proyectos de mejoramiento colectivo.
Etapas para la realización de la entrevista:

a. PREPARACIÓN
1. Definir el objetivo de la entrevista
2. Seleccionar la persona o personas que se entrevistarán
3. Preparar un plan o guía, que contenga los puntos que se tratarán en la entrevista.
4. Acordar el día y la hora de su realización
b. REALIZACIÓN
1. Explicar los objetivos e importancia del trabajo
2. Iniciar la entrevista con preguntas fáciles
3. Formular las preguntas de acuerdo con el plan elaborado
C. EVALUACIÓN
1. Realizar la entrevista
2. Interpretar y criticar las respuestas.


DEBATE
El debate es un proceso de la transmisión, intercambio y confrontación de información entre dos personas o dos grupos de personas que tienen puntos de vista o enfoques opuestos con respecto a un tema específico. El debate es una forma de interacción grupal, muy útil para dar a conocer posiciones en pro y en contra de determinados temas o problemas de tipo social, económico, político, etc.

OBJETIVO DEL DEBATE:

Dar a conocer a un grupo social un tema o un problema de interés general, mediante la confrontación de personas con ideas opuestas y cuya participación debe contribuir a orientar las opiniones del auditorio.

PARTICIPANTES EN EL DEBATE:

1. Moderador (Orienta la discusión y conduce al análisis de los pro y contra de la tesis debatida).
2. Debatientes o Expositores (las dos personas o dos grupos de personas que presentan los argumentos.
3. Auditorio (personas interesadas en conocer las posiciones de los debatientes, se ilustran, pero no participan.


EL FORO
Es un tipo de reunión en el cual un grupo de expertos discuten un tema con la participación de todos los presentes. Este tipo de reunión está integrada por un coordinador, un grupo de expositores y el auditorio, que participa activamente.

VENTAJAS:
1. Permite que un número grande de personas manifieste sus puntos de vista sobre un tema problema.
2. Favores el intercambio de ideas
3. Ayuda a profundizar en un tema
4. Desarrolla el pensamiento crítico
ETAPAS:
1. Preparación
2. Desarrollo
3. Finalización
FUNCIONES DEL COORDINADOR:
1. Iniciar el foro (tema, importancia, objetivos, tiempo)
2. Ceder el turno a los expositores
3. Hacer breves síntesis de las exposiciones
4. Presentar conclusiones generales
5. Organizar la participación del auditorio
6. Cerrar la sesión y agradecer a los participantes.


EL CONGRESO
Es un tipo de reunión en el cual participa un gran número de personas, con el fin de lograr unos objetivos. Los temas que en él se tratan pueden ser de carácter científico, político, laboral, social, profesional, etc.

OBJETIVOS:
1. Profundizar en un tema.
2. Obtener actualización en un aspecto de conocimiento.
3. Resolver problemas, tomar decisiones.
4. Intercambiar información.
PARTICIPANTES:
1. Grupo numeroso.
2. Comisiones en las cuales se divide el grupo (cada comisión rendirá un informe en la plenaria final de la cual saldrán conclusiones).
3. Presidente y secretario general.
4. Presidente y coordinador de cada comisión.
PRINCIPIOS BÁSICOS:

1. Igualdad.
2. Determinación mayoritaria.
3. Organización.
4. Despersonalización.
5. Debate libre.
6. Amplia información
7.

MESA REDONDA
Se denomina mesa redonda a una forma de comunicación oral en grupo, que se utiliza para informar sobre un tema o para buscar solución a un problema.

PARTICIPANTES:

a. Un moderador (dirige y orienta la reunión)
b. Un relator (toma nota , lee las conclusiones)
c. Dos o más expositores conocedores del tema.
ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA MESA REDONDA:
1. Selección del tema.
2. Nombramiento de los participantes.
3. Preparación sobre el tema.
4. Elaboración de la agenda.
5. Organización de la mesa redonda.

CARACTERÍSTICAS DEL MODERADOR:
1. Ser tolerante, paciente, cortés.
2. No imponer sus opiniones y respetar las opiniones de los demás.
3. Tener agilidad mental.
4. Expresar las ideas en forma breve, clara, enfática y en un lenguaje que entiendan todos.

FUNCIONES DEL MODERADOR:
Iniciar, guiar y terminar la discusión.


EXPOSICIÓN
Se llama exposición al desarrollo de una idea, con el fin de enseñar o instruir sobre un hecho o una opinión.
Para el desarrollo de una exposición, deben llevarse a cabo dos etapas:

1. Preparación de la exposición.
a. Análisis del auditorio.
b. Análisis de la ocasión.
c. Determinación de los objetos.
d. Selección del tema.
e. Búsqueda de la información.
f. Planeación (título, objetivo, introducción, conclusiones).
g. Recopilación de la información.

2. Realización o desarrollo de la intervención.

a. Introducción (Atención del auditor).
b. Cuerpo (Desarrollo ordenado, claro, sustentado).
c. Conclusiones (Resumen de las ideas principales).
RECOMENDACIONES:
1. Excelente preparación.
2. Confianza y serenidad.
3. Modulación de la voz.
4. Control del auditorio.
5. Uso adecuado de los gestos y ademanes.

LA ASAMBLEA

Es una sesión en la que se discute un tema preciso, de interés para la comunidad. Es un buen medio para mantener a la gente informada, respecto de una actividad. Temas y problemas públicos son aclarados en ella. El éxito de la asamblea depende de la coordinación de la mesa directiva, del auditorio en sus esfuerzos referidos a objetivos comunes. El asunto debe ser anunciado con anticipación para que el grupo pueda prepararse, consultar, reflexionar y formular sus argumentos. Se necesita elegir un presidente, un secretario y varios argumentadores para la controversia del tema elegido.
El presidente abre la sesión de la asamblea, expone brevemente el tema a tratar, luego toman la palabra los argumentadores. El presidente controla la discusión, mientras el secretario registra en el tablero los informes de la discusión y las conclusiones.

DISCUSIÓN

Un grupo pequeño trata un tema o problema en discusión libre o informal, dirigido por un coordinador. Estudiantes y maestros, intercambian o confrontan ideas, conocimientos, criterios, a fin de analizarlos, aclararlos , explicarlos y resolverlos.
Constituye un excelente medio de aprendizaje, ya que es el grupo el que participa activamente en el proceso de conocimiento, mediante la intercomunicación, la exposición de puntos de vista contrastados, el ordenamiento del pensamiento, la facultad de razonamiento y el análisis crítico.

Debe determinarse el tema de antemano y definir claramente el objetivo, para que todos puedan prepararse, informarse y hacer la discusión más viva e interesante.

El coordinador hace una breve introducción para ubicar al grupo en el tema y formular la primera cuestión, dando marcha al diálogo. Debe guiar la discusión sin presiones, dar la palabra oportunamente, no intervenir propiamente en la discusión, sino servir como guía, pidiendo que se explique con precisión alguna idea. Debe respetar el criterio de los asistentes, estimularlos para que todos participen. Desechar las malas interpretaciones, errores, evitar la pérdida de tiempo y el olvido de puntos importantes. Finalmente se hará la síntesis o integración de las conclusiones.

TORBELLINO DE IDEAS

Consiste en que los miembros de un grupo hablan con toda libertad, despojados de inhibiciones, sobre un tema o cuestión, son objeto de producir ideas originales, generar nuevas soluciones y establecer nuevas relaciones entre los hechos e integrarlos de manera distinta.

Esta técnica se base en el supuesto de que si las personas actúan con toda libertad, en un clima informal, para expresar lo que se les ocurra, ya sea real , imaginario, fantástico, extravagante, lógico, existe la posibilidad de que surja la idea brillante y creadora.

El grupo debe conocer el tema con antelación, a fin de pensar en él y de que actúe en los participantes, el director precisa el tema, los miembros deben centrar su atención en el problema, crear una atmósfera propicia para las manifestaciones espontáneas de todo tipo. Se suprime la crítica, se fomenta la libre asociación de ideas. Cuando termina la sesión, el secretario lee la lista de las proposiciones más valiosas, procede a la compaginación con la práctica de las ideas clasificadas.

Hace un resumen y con el grupo extrae las conclusiones.


EL PANEL
Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas “o expertos” para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su interés.

Esta técnica permite una adecuada participación del auditorio, de los panelistas.
PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN PANEL:
1. Selección del tema y fijación de objetivos
2. Escogencia del moderador y de los panelistas.
3. Determinar estrategias de desarrollo (tiempo para los panelistas y para el auditorio, recursos)
4. Definición del plan para el desarrollo del tema.
ETAPAS:

1. Participación de los panelistas.
2. Formulación de preguntas, por parte del auditorio.

FUNCIONES DEL MODERADOR.
1. Anunciar el tema y el objetivo
2. Presentar los panelistas.
3. Determinar el tiempo de la discusión.
4. Hacer resúmenes breves y ágiles sobre la discusión.
5. Cerrar el panel.

CONECTORES DE ENLACE

HOLA MUCHACHOS, ahì les envío estos conectores por el momento, espero que les sirvan, Muchos èxitos y FELIZ NOCHE!

Tipo de relación Conectores lógicos

Enlazar ideas similares o añadir una nueva idea Otra vez
De nuevo
También
Y
Igualmente
Además
Por otra parte
De la misma forma
Al lado de
De igual importancia
Asimismo

Limitar o contradecir una idea Aunque
Pero
A la inversa
Recíprocamente
A pesar de
No obstante
Al contrario
Por otra parte
De otra manera
Hasta ahora
Sino
Sino (que)

Indicar tiempo o lugar Sobre
A través de
Después
Antes
Alrededor de
A la vez
Por encima de
Eventualmente
Por ultimo
En primer lugar
Entre tanto
Ahora
Después de esto
Al principio
Finalmente
Entonces

Señalar las relaciones
Causa – Efecto Por tanto
Por lo tanto
Por lo que
Porque
Pues
Por consiguiente
Luego
Tanto… que
Con que
Así que

Indicar un ejemplo, resumen o conclusión Por ejemplo
De hecho
En otras palabras
Esto es
Es decir
En conclusión
En resumen
En general
En suma
Así
De este modo
Para concluir
O sea
Mejor dicho

Marcar la similitud o el contraste De la misma forma
De la misma manera
De forma similar
De igual forma
Como
Por el contrario
Por otra parte
A pesar de
Después de todo
En cambio
Al contrario
Sin embargo

PREGUNTAS PRUEBAS ECAES

Hola muchachos, desarrollemos el siguiente taller de comprensión lectora, direccionado en pruebas ECAES.
EL DISCURSO AUTORITARIO
La gran característica de este tipo de discurso consiste en que el emisor se considera así mismo garantía de verdad de lo que enuncia (es el elemento denominado “tercero garante” en el esquema de Jakobson). Este fenómeno es muy típico del discurso dogmático, político o religioso, en el que se suele declarar, por ejemplo: “eso lo dijo Marx”, o Lenin, o San Pablo, o cualquier autoridad venerada, como si tal cosa fuera suficiente para ser cierto. Es decir, no es el conjunto de un texto lo que se considera, sino su fuente indiscutible.

En el discurso dogmático no se apela a la corroboración por parte del destinatario, simplemente porque no la necesita. Se supone que el emisor mismo tiene la verdad, es decir, se confunden en una sola cosa, la autoridad y la razón.

Comparativamente, el religioso que cree en sus dogmas tiene hasta un poco más de razón que el marxista porque cree que lo que él está citando se lo dictó Alá o Mahoma, y Alá no puede estar equivocado; o se lo dictó el Espíritu Santo a alguien, y al Espíritu Santo ya no se le puede cuestionar nada.
Estanislao Zuleta, el respeto en la comunicación. 2.002

1. De acuerdo con Estanislao Zuleta:
a. El discurso autoritario es indiscutible
b. Tal vez haya que poner en tela de juicio muchos tipos de discurso autoritario.
c. La política se ha apoyado regularmente en un tipo de discurso autoritario.
d. El discurso autoritario es de gran valor.

2. Cuando se dice que no es necesaria la corroboración por parte del destinatario, se da a entender que el discurso autoritario:
a. No es realmente un camino hacia la comunicación y hacia el respeto entre los hombres.
b. No pregunta al otro que piensa porque cree poseer la razón de antemano.
c. Ignora adrede lo que piensa el lector de un texto o el oyente de una conferencia.
d. Permite el diálogo y la discusión.

3. Estanislao Zuleta afirma que:
a. Justifica a los marxistas por la claridad de sus razones.
b. Critica la intolerancia religiosa pero mucho más la intolerancia política.
c. Alá o Mahoma o el Espíritu Santo son incuestionables.
d. Los textos religiosos o las proclamas políticas son una muestra de discurso autoritario.
4. Confundir autoridad y razón implica:
a. Confundir el tema del discurso
b. Reconocer que el discurso autoritario no es una salida válida para una sociedad abierta y apoyada en el diálogo entre sus integrantes.
c. Sostener por suposición la palabra y nunca cuestionarse o dar pie a debates.
d. Creer que porque se tiene autoridad siempre se tiene la razón.

5. Estanislao Zuleta:
a. Ve en las posiciones políticas nuevos dogmatismos.
b. Propone cuestionar al Espíritu Santo.
c. Censura el discurso político autoritario.
d. Adopta una posición crítica frente a los dogmatismos, vengan de donde vengan.
 

COMPETENCIA ESCRITURAL

Apreciados estudiantes: Vamos a darle rienda suelta a la imaginación con la tarea de escribir, así que PREPÁRATE a llenar hojas y hojas de tus historias, experiencias y narraciones...Hay que asumir el reto... Éxitos.
SABER ESCRIBIR – ATRÉVETE A ESCRIBIR
No es extraño encontrarse con personas que, aunque han estudiado en el colegio y en la universidad, tienen que reconocer que no saben escribir. Cualquiera podría preguntarse, entonces: ¿Cómo es posible? Para responder a esta inquietud, primero hay que definir qué es saber escribir.
Saber escribir no es una tarea fácil, tampoco imposible. Tan sólo se requiere atención, disciplina y organización. Saber redactar es muy importante, no sólo para los entornos académicos, sino también para la vida, de alguna manera, es manejar una herramienta fundamental para la comunicación y , en general, para cualquier desempeño laboral futuro. Las frustraciones acumuladas en relación con la escritura se convierten en enormes pesos que no tienen por qué cargarse si existen las estrategias que pueden garantizar el éxito.
PISTAS PARA SABER ESCRIBIR
La tarea de la escritura requiere, sobre todo, organización, es decir, la realización ordenada de unas etapas o momentos. No es aconsejable lanzarse a escribir sin tener un plan previo, esto, por lo general, conduce al fracaso. Algunas pistas para lograr una excelente escritura son:
 Diseñar un plan: Escribir es como hacer un viaje; se prepara el equipaje, se define una ruta y se piensa en lo que va a hacerse cada día para sacar el máximo provecho. En términos escriturales, todo esto se traduce en disponer de unas herramientas, definir un propósito, escoger el tipo de escrito más apropiado y trazar un mapa de ideas.
 Procesar borradores: Una vez desarrollado el plan, se procede a hilar ideas, es decir, a redactar. La fuente de estas ideas se encuentra en los textos leídos previamente y en las notas resultantes de la discusión de la temática. El trabajo del autor (a), en este caso, consiste en seleccionar las que considera relevantes, ordenarlas de manera coherente de acuerdo con el plan y explicitar su posición personal frente al tema. Esta primera etapa de la redacción, se lleva a cabo con la seguridad y la confianza de que siempre se puede perfeccionar la redacción.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. Diseña un plan para desarrollar el tema: ¿Por qué no podemos vivir en paz? Nuestra historia nacional, al igual que la de muchísimos países, está marcada por la violencia. Sin embargo, ¿hay algo en nuestra forma de ser que nos impulsa a ser violentos? Piensa, no en términos históricos, sino de la cotidianidad, tu casa, tu ciudad, tu barrio, tu universidad….. ¿Cómo se manifiesta la violencia en estos espacios?, ¿Por qué? ¿Cómo cambiar el rumbo? Expresa lo que piensas al respecto.
2. Desarrolla tu plan en un primer borrador, pídele a un compañero(a) que le haga una revisión de acuerdo con el plan que has trazado, con base en las anotaciones de tu lector (a), escribe una segunda versión del texto. Puede no ser la definitiva, pero con seguridad será mejor que la primera. Lleva tu escrito a clase para socializarlo con tus compañeros de grupo. Éxitos!

VOCABULARIO

AMPLIEMOS EL VOCABULARIO Y EJERCITEMONOS PARA LA CORRECTA ESCRITURA DE PALABRAS, LA ORTOGRAFÍA ES LA CARTA DE PRESENTACIÓN DE UNA PERSONA EN SUS ESCRITOS, LEAMOS Y ESCRIBAMOS BIEN, SEAMOS MEJORES CADA DÍA!!!

Señale la palabra que está mal escrita, favor corríjala...

Abovedado Chanza - hijienizar hasí pasadiso
eficiensia elocuensia - locuas sagazidad sedusir Desorganisación tergibersar - exepción garage - bocavulario desisión

Busque el significado y contextualice:
Implicito explícito intrínseco extrínseco

Desarrollo del Pensamiento I

"La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso". Sir Francis Bacon"

BIENVENIDOS!

"La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso". Sir Francis Bacon"

ESTIMADOS ESTUDIANTES

Mediante el "desarrollo de las habilidades de pensamiento" se pretende , revisar la forma en que procesamos la información recibida, optimizando la búsqueda de opciones para hacer más eficaces y eficientes estos procesos. En otras palabras, su objetivo será el obtener más provecho de nuestras capacidades, en el marco de la educación de la inteligencia.

La inteligencia tiene como objeto conocer la realidad de las cosas, y es en este sentido y para este fin, la mejora de los procesos de pensamiento. Muchos éxitos!

F-10

Desarrollo del Pensamiento I
Temas / Subtemas

Desarrollo de Habilidades comunicativas.
Imagen y comunicación.
Lenguaje y sociedad.
Conceptualización: Qué es un Concepto y cuáles son los procedimientos para conceptualizar.
Primer examen parcial.
El mapa conceptual: qué es un mapa conceptual y cómo se construye.
Unidades de sentido y significación – La oración, el párrafo, el texto –
Estructura textual: introducción, desarrollo, transición y conclusión.
Cómo leer: lectura autorregulada. Qué es la lectura autorregulada y cuáles son sus pasos. El informe de lectura y la lectura intensiva.
Cohesión y Coherencia Textual – de lo sintáctico a lo semántico –
Segundo Examen parcial.
Estructura textual: Introducción, desarrollo, transición y conclusión.Problemas frecuentes en la redacción.
Organización del texto escrito y sugerencias sobre el arte de redactar.
Cómo argumentar: Construcción y análisis de generalizaciones.
El contexto y la pregunta contextualizada.
Cómo expresar: El ensayo: Qué es y cómo se construye.
Examen Final.

LIBROS SUGERIDOS

El vendedor más grande del mundo Og. Mandino
No permitas que nadie te robe tu sueño Dexter R. Yager Sr.
Padre rico Padre pobre Robert. T. Kiyosaki - Sharon L. Lechter.
La experiencia Starbucks Joseph A. Michelli
Como una Novela Daniel Pennac
Aprender con todo el cerebro Linda Verlee Williams
Hábitos ganadores Dick Lyles
La Universidad del éxito Og. Mandino
Rinoceronte Henry Lankast
Cómo hablar bien en público Dale Carnegie
Saber y hacer! (Know can do!) Ken Blanchard - Paul J. Meyer- Dick Ruhe
Huevos con tocino Jordi Assens
Cómo generar ideas Jack Foster
El éxito más grande del mundo Og. Mandino
Como superar las preocupaciones y disfrutar de la vida. Dale Carnegie.
El caballero de la armadura oxidada . Robert Fisher.
Cambiar o morir. Alan Deutschman
Si no está roto rómpalo! Robert J. Kriegel y Louis Patler
Hacer lo que importa James M, Kilts
TÍTULOS SUGERIDOS ADICIONALES PARA LOS ESTUDIANTES DE SISTEMAS
Arte y computadoras del Pigmento al bit Diego Levis
El próximo escenario global Desafíos y oportunidades en un mundo sin fronteras Kenichi Ohmae


MUCHACHOS SI NINGUNO DE ESTOS LES GUSTA, FAVOR ME AVISAN. ÉXITOS!!!